“A LITERATURA ME ACUAVA OU O PROFESSOR ME ACUAVA?”: PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM LETRAS SOBRE SUAS AULAS DE LITERATURA

Resumo

O artigo apresenta parte de uma pesquisa qualitativa multicasos realizada junto a alunos de um curso de licenciatura em letras que teve como objetivo verificar os impactos dos modelos de ensino de literatura durante o percurso formativo na universidade e na educação básica e as concepções de ensino de licenciandos em letras. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com concluintes do referido curso nas quais eles puderam relatar e refletir sobre suas experiências nas aulas de literatura no que se refere à dinâmica das aulas, o conteúdo abordado, o material didático utilizado, as formas de avaliação e a função do ensino. A análise dos dados foi realizada à luz dos conceitos de PAULINO e COSSON (2009) e LEAHY-DIOS (2004) sobre os modelos de aula de literatura historiográfico e letramento literário e dos conceitos de MIZUKAMI (1986) sobre abordagens tradicional e sociocultural. Neste texto, são apresentadas e analisadas as percepções dos participantes acerca das aulas de literatura pertencentes ao curso de licenciatura em letras de forma a traçar, com base no referencial teórico apresentado, um quadro sobre os modelos de aula que são adotados nesse curso de formação de professores de literatura.