AUTORIA E RESISTÊNCIA EM FANFICS: AVALIAÇÕES E NOTAS ESCOLARES EM DISCURSO

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de analisar a autoria em duas fanfics retiradas da plataforma “Spirit Fanfics e Histórias”, cujos personagens discursivizam sobre notas escolares; uma delas é a fanfic“Poxa, Sakura!”, a partir da qual analisaremos o discurso do personagem sujeito-aluno; a outra, “Super-robôs não te deixam colar na prova”, em que analisaremos o discurso do personagem sujeito-professor sobre o processo de correção das avaliações. A Análise do Discurso pecheuxtiana fundamenta nosso percurso teórico-analítico, e, com base nessa teoria mobilizamos os conceitos de discurso, formação imaginária, formação discursiva e memória discursiva, pois entendemos que o sujeito ocupa a posição discursiva de autor ao projetar uma imagem de si, do interlocutor e do referente, o que se dá pelo acesso à memória que atualiza o dizer e possibilita ao autor realizar gestos de interpretação e a produção de outros sentidos. Neste trabalho, interessa-nos os sentidos produzidos pelo sujeito-autor para os sujeitos-personagens das fanfics analisadas. Nossas análises indicam que a autoria nas fanfics é uma forma de resistência, tanto em relação à linguagem, que não se prende às normas gramaticais, tampouco à linguagem formal encontrada na maioria dos textos lidos em sala de aula, quanto em relação ao processo discursivo, em que o sujeito-autor constrói o intradiscurso assumindo uma posição de enfrentamento diante dos discursos dominantes sobre as notas escolares, no século XXI. Nesse movimento, o sujeito-autor dá visibilidade à contradição que se manifesta na língua e (d)enuncia a luta de classes, neste caso, entre professores e alunos.