RELAÇÕES LINGUÍSTICAS E LETRAMENTOS: PRÁTICA ESCOLAR DE ALUNOS DE UMA ESCOLA RURAL BILÍNGUE NO PARAGUAI

Resumo

Este trabalho tem em vista refletir sobre as relações linguísticas nas práticas escolares de alunos de uma escola rural no território paraguaio, onde coexistem as línguas, espanhol e guarani, no processo de ensino e aprendizagem. Nosso objetivo é verificar, mediante estudos etnográficos, como são utilizadas e no que implicam as práticas linguísticas nas atividades sociais e pedagógicas, na escola. A discussão parte do princípio de que as práticas de letramento escolar possibilitam que o aluno desenvolva diversas atividades sociais constituídas em seu contexto social mais amplo, porém, nesse contexto social, à medida que os processos pedagógicos prezam por um ensino e aprendizagem competente na e por meio das duas línguas oficiais do país, as práticas linguísticas dos alunos, enfrentam grandes desafios, uma vez que que as duas línguas coexistentes de modo assimétrico, isto é, cada uma desempenha ou representa papéis divergentes de acordo com específicas funções sociais. Então, diante disso, se sobressaem, nas práticas dos alunos, conflitos linguísticos, culturais e identitários, considerando que não acompanham a política de ensino frisado pela instituição. As abordagens teóricas que sustentam a análise neste trabalho fundamentam-se, principalmente, nos seguintes autores: Jung e Garcez (2007), Mendonça e Santos (2007), Street (2010), Rockwell (2010). Para tanto, de maneira a contestar estas questões pertinentes, a discussão e consideração parte de aportes teóricos e entrevistas com alunos do Ensino Médio e dois professores.

Palavras-chave: Línguas; Letramento; Prática escolar.