INVESTIGATING UNDERGRADUATE STUDENTS’ NARRATIVES AND LANGUAGE LEARNING PROCESSES AT A BRAZILIAN UNIVERSITY: TENSIONS AND EXPECTATIONS IN TEACHER EDUCATION
Resumo
The learning of a foreign language in Brazil poses several challenges to researchers interested in students’ narratives and language learning processes. This paper analyzes how undergraduate Letters students describe their experiences as learners, starting with an overview of the theoretical standpoint of narrative studies. The methodological approach involved a qualitative study of 23 narratives by students from a Brazilian public university in Mato Grosso State. Research questions were the following: How do pre-service teachers describe their experiences as foreign language learners? In what ways these experiences influence their style of teaching? Analysis results show a negative impact on students’ motivation as well as conflicting emotions regarding university language courses and their training as future English teachers.
Keywords: Narratives, Foreign language, undergraduate letters students.Referências
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